为提升教育教学品质，培育学生的核心素养，新学年，龙口市以优品育人为目标，以学科为切入点，学科与素养有机融合，通过学科核心素养的落实，构建学科育人的主渠道，促进学生的健康和全面发展，让教学目标精准落地，学生素养有效提升。

一是深入学习升级内核。该市以丰富的学科专项学习为抓手，引导教师借助专业书籍、网络、学科杂志等学习所教学科核心素养的内容，掌握适合于自己学段的策略方法，将学科知识体系、思想方法体系与学科核心素养融合，形成对学科的深度理解，让一线教师的业务学习轻负高效。同时深化研究活动让一批善于学习、具有研究志向的教师涌现出来，为教师的专业发展奠定坚实的理论基础。

二是精准定位明确内涵。该市以课堂为学科核心素养的落实主阵地，确定本学科核心素养的阶段性目标，兼顾学段差异和学段衔接，将每个学科的素养在不同学段设定为不同的层次，提出各年级学生的具体落实目标。以单元教学为突破口，优化学科教学设计：站在学期备课的起点设计单元教学，明确每一单元的知识对学生学科核心素养的培育价值；科学采用教学策略，明确学科核心素养的单元落实方法；在三维目标的基础上明确指向学科核心素养的教学目标，让学科育人有具体的落实点。以深度学习研究为基点，开展课堂教学研究：教学中创设和谐的课堂氛围，为学生搭建深度学习的舞台；广泛开展各种学科活动，让学生经历学科知识探究过程，让学习活动深度发生；研究学科思维教学规律，融通学科核心素养，课内和课外相结合，创设适合于学校施行的学科结构，全面提升学生的学科核心素养。探索基于学科核心素养的考试评价策略，建立科学的教学评价和学生评价体系，让学科核心素养的落实有实在的抓手。

三是教研融合有效落实。该市学科核心素养落实研究突出“三融合”走高效低负的教科研之路：与已有的目标教学研究融合，各学科在研究中汲取传统优秀的教科研经验，让学科核心素养落实研究更接地气，更好地走入每一位教师的课堂。与学校课题研究融合，“十三五”研究立项的课题“德育课程一体化”“差异教育”“互联网+”“学校发展共同体”“思维律动课堂”等研究与学科核心素养密切关联，从而让课题研究具有更丰富的内涵。与日常课堂教学研究融合，日常教研活动选择合适的主题，既进行专项研究又采取融合式研究，各学科教研员在学科教研活动中对学科核心素养的落实进行过程性督查、指导。

四是形成成果交流提升。该市以点带面做好学科核心素养教研成果推广：开展各种研究和观摩活动，在学校内部形成浓厚的研究氛围；学校建立常态的研究制度，制定学期专项落实计划，学科教研组根据学校计划和学科特点设计出本学科的研究计划，据此开展活动并留下详实的记录和总结；学校发展共同体研究活动紧密结合学科核心素养的落实。在活动的基础上各学校梳理总结研究经验，提升研究成果，市教研室将选取优秀的研究成果进行展示观摩研讨，形成具有龙口特色的研究经验，努力实现新一轮的课堂教学研究从形式的改变走向内涵的提升。（龙口市教育和体育局  刘强盛）