为培养学生良好的心理品质和健全的人格，促进学生健康成长，近日，龙口市聚焦学情，创新形式，以“让校园洒满阳光　让校园充满爱”为主题扎实有效地开展心理健康周活动，让学生轻装上阵快乐学知，促进学生全面健康成长。

一是以环境育人，传递文明声音。该市龙口学校、大陈家小学、大牟家小学等以校园文化建设活动作为加强学生思想道德教育和心理健康教育的切入点，通过升旗仪式、黑板报、校园网、荣誉室等载体，广泛宣传普及心理健康知识，以良好的“校风、班风、教风、学风”,以优美整洁的校容校貌，营造动静皆有和谐文明积极向上的校园文化，在无形中植入心理健康理念，让学生耳濡目染，陶冶心理品质，让德育阳光洒满校园，无时无刻都影响和教育着学生，创设学校“处处是文化，事事皆教育”良好的育人氛围。

二是以课程为阵地，诠释健康理念。该市围绕德育课程一体化，把心理健康教育纳入校本课程，开发心理健康教育的校本教材，通过心理健康教育课、安全教育课及思品、语文等学科加以渗透，根据不同学段学生心理健康教育的侧重点，各学段教师在学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康内容有机渗透到日常教育教学活动中，让学生成为课程的主人，引导学生自我改变认知模式和行为模式，学生自我探索、发展、完善，培养学生的积极情感、良好的意志、健全人格等。南山双语学校实行“热身活动—情境创设—活动体验—拓展延伸”“四环节”班级心理辅导基本模式，并编写了《心理教育教育主题序列》，让心理健康教育校本课程更贴近学生实际、更有实效。

三是以活动为依托，科学渗透。该市以特色鲜明、丰富多样的主题活动作为心理健康周教育的有效途径，从青少年身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和心理健康发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定教育的重点内容，因势利导，把心理健康教育和知识性、科学性、娱乐性、趣味性统一起来，增强教育活动的吸引力和感染力。针对学生成长中突出问题、重要时段、特殊群体，龙口第一中学、龙口第一中学东校等校通过校园爱心义卖活动、中高考学生心理辅导、心理教育片、主题班会、心理健康知识讲座等形式输送心理健康养分，润泽学生的心灵，对学生不良情绪进行合理疏导，释放解压，提升学生的自信心，保持健康心态。 

四是以干预为手段，打造阳光诊室。该市设立心理健康咨询室，配备专兼职心理咨询教师，切实为学生提供必要的心理健康指导。组织教师尤其是班主任进行心理健康教育培训，使教师掌握丰富的心理学的理论，形成以班主任为核心、学科教师为依托的心理健康教育教师队伍。同时，开通“心理健康热线”，开展心理健康教育网上咨询，及时帮助学生扫清心碍，防治心病，优化心理素质，成为学生心理情绪的释放站、人生道路的指导站、矛盾关系的协调站。兰高学校在每个班级中设立“同伴心理辅导员”，辅助心理健康教师开展工作，增强心理健康关注的广度和深度。

五是以家庭为纽带，筑牢家校管网。该市实验中学、实验小学、润新小学、第二实验小学等充分利用家长会、家长学校、家长群等途径，发放《优化心理健康环境倡议书》，加强对学生家长心理健康教育基本知识的普及，从家庭育子的方法、途径等方面给予指导，使家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，树立正确的育子观，加强亲子沟通，拉近与孩子的心理距离，注重自身良好心理素质的养成，构建科学适当的教养模式，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题，家校同步实施心理健康教育。同时建立健全家校联系制度，通过家庭访问、电话交流、网络对话等形式，共同关注学生心理状态，加强家校双向教育管理，形成以学生为核心、多主体共同参与的心育工作模式。

六是以机制为保障，建好健康档案。该市通过观察、访谈、心理测试、问卷调查等方式对学生的心理健康状况进行检测和排查，将学生个体的心理特征、心理健康发展轨迹、咨询情况等内容整理，建立学生的心理健康档案，健全预防和干预学生心理危机的工作机制，对轻度心理问题的学生进行个别和团体心理辅导。各校心理健康教育把重点人群和特殊群体，尤其是特殊体质、心理特异、特殊家庭(单亲、离异、再婚等)学生作为关注重点，进行个案分析存档和分类指导，并针对不同情况采取相应的帮扶措施，对他们体现更多的关注和关爱，有效的做到早预防、早预警、早干预、早解决。（龙口市教育和体育局　刘强盛　山其松）