为发展学生的创新、实践能力，培养良好的个性品质，使综合实践活动课程贴近自然、生活、社会，让学生从校内外大课堂中获新知、长见识、提素能，龙口市以学生全面发展为目标，精准定位，多方入手，建设好高标准的综合实践活动基地，促进教育内涵化、优质持续发展。

一是秉持一个核心。即以“便于学生参加、利用学生发展”为核心原则。大到示范性基地的筹建、社会资源的选择和利用，小到每次活动的项目设计、开展的方式方法等，均以学生的参与度作为评价标准，力争让每次综合实践活动都不流于形式，让学生从中都有所收获。每年该市小学、初中、高中三个学段到各级各类基地活动数均超过2万人，活动持续不断，深受学生欢迎，缘于从课程设置到活动策划，从发起动员到组织安排，从研究方向到小组合作，从活动之中到总结反思，都倡导学校尊重学生的意愿，让学生真正成为综合实践教育和综合实践活动的主人，才能激发起积极性和参与面。

 二是建立三级体系。即构建“地—市—校”三级基地体系。对烟台市级活动基地，提出“分散活动，集中展示”的原则，鼓励学生以家庭为单位到基地活动，通过活动展示等形式，在班级和学校进行宣传反馈；对市级活动基地，采取“活动、观摩、指导”相结合的办法，要求学校在实践中摸索适合本校的综合实践活动发展模式，提高活动的实效性；建立校级综合实践活动基地为该市首创，要求各学校以“半小时步行圈”为标准，确定1—2处校级基地，以“全员全程参与、全心全意体验”为指导，让最大数量的学生感受综合实践活动的魅力。“地—市—校”三级基地体系可以针对不同家庭状况的学生，做出适宜的选择，选择多了，活动就多了；活动多了，效果就好了。

三是实现五项结合。即“校内与校外相结合”“示范性基地与社会场馆相结合”“课程建设与实践活动相结合”“典型引领与创新发展相结合”“统一项目与特色选择相结合”，五项结合有效地拓宽了综合实践活动的发展道路，增强了综合实践活动的生命力。校内与校外相结合，协调了二者关系，避免了重课内、轻校外的误区，每学期规定校外活动的课时，为综合实践活动的开展提供了制度保障；课程建设与实践活动相结合，确保了“课程为首、课程先行”的理念，使校外活动方向明确、有章可循；典型引领与创新发展相结合，立足实际，使各校在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高；统一项目与特色选择相结合，该市50多所学校配备了陶艺设备，作为全市统一的活动内容，有效提升了全市综合实践活动的总体水平。在此基础上，该市还要求各校根据各自实际确定1—2项特色内容，满足学生需求。（龙口市教育和体育局  刘强盛）