招远市作为烟台市首批研学旅行先行试验区,以立德树人为宗旨,以知行合一为目的,以确保安全为前提,统筹整合资源,让学生在行走中学习,在研学旅行中成长,效果显著。
一是机制推动,确保研学工作高效落实。通过印发实施方案、召开专题会议、制定专项安全预案等方式,对研学旅行工作进行全面、系统的部署,规范各学校研学程序,建立责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理等机制,形成了全面发动、全体行动、全力推动的良好局面。
二是弹性促动,监管研学旅行基地品质。为确保研学基地的服务质量,招远市教育和体育局一方面对首批20处研学旅行基地进行培训指导,帮助各基地建立品牌课程;另一方面建立基地退出机制,对发展缓慢、品牌退化、课程粗浅、社会反映不良的基地,予以通报或取消称号。引导研学旅行基地秉持育人根本,提升课程品质。
三是课题带动,提升研学旅行教育内涵。聘请教科研专家做课题申报、研学模式探究、研学评一体等专题培训,架构研学旅行课题研究的整体框架。45所学校230余人从研学旅行目标体系的建构、实践模式的探索、活动组织的实施、评价机制的研究等四大层面,探讨推进研学旅行工作的有效模式,解决研学旅行工作推进中存在的主要问题,带动研学旅行工作向纵深发展。
四是主题联动,增强研学旅行育人价值。各中小学结合县域自然文化遗产、红色教育资源、劳动教育基地,挖掘整合可利用的资源,综合设计自然类、地理类、科技类、环保类、历史类、人文类、体验类、劳动类等研学课程。以独具特色的主题联动,服务于学生关键能力、必备品格的养成与发展。
五是评价拉动,保障研学旅行落地开花。将研学旅行纳入学年教育工作评估体系,完善研学旅行科学评价机制,加强督导检查,关注各学校开展研学旅行的情况和成效。2018年,招远市30所小学、22所初中、2所高中先后组织160余批次研学旅行,参与研学师生人数多达2.7万余人次,研学足迹从乡村到城镇、从地市到省市,实现了真正意义上的“行走在路上”的学习。(招远市龙馨学校 陈少燕)
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