烟台开发区把好“三个关键期”全面提升教师能力
近年来，烟台开发区结合教师专业成长规律，重点把握“三期”，解决好教师职业起步、职业发展和持续发力问题，完善教师成长服务链条，提升教育工作水平。
入职期促进“关键发展”。把握职业生涯起点，通过“青蓝结对”“师徒制”等方式，帮助青年教师迅速适应教育工作环境。从区级层面搭建好青年教师交流展示平台，举办了全区青年教师技能大赛、课件制作大赛等活动；学校层面，推出了青年教师大比武、演讲比赛、新教师沙龙、新学期“晒课”、新教师大讲堂等数十项活动，并以“共同成长”为主题，发动青年教师与学生共同参与练字、运动会、阅读分享等活动，加快师生互相熟悉、互相认可、互相信任的过程。
发展期形成“精准突破”。建立和完善教师档案记录制度，集中收集教案、课后反思、课题论文、获奖证书等各项材料，通过记录和随时查阅，定期开展教学问卷调查和第三方测评，进行横向和纵向比较，使教师客观掌握自身发展在教师群体中的地位和客观水平；定期派出区级教研员到各校跟进指导，通过示范课指导、教学诊断、学生反馈，形成多向交流，帮助教师明确优势、补齐短板。
成熟期推动“二次成长”。调动中年骨干教师工作积极性，消除倦怠情绪和惯性思维，实现二次成长。以学校为单位每周组织教师培训活动，做到时间、地点、内容“三统一”，采用集体备课、专题讨论、专家讲座等方式，帮助新教师打开思路、提升境界。以推动教师终身成长为目标，致力培养专业型、研究型、学者型教师，在研究类、反思类、审视监督类教学活动中，对成熟期教师进行倾斜，并探索借助丰富经验促进教学改革，让成熟期教师成为学校的宝贵资源和智囊团。（开发区教育体育和卫生健康局 赵怡冰）
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