芝罘区加强学科基地建设 推动教育科研发展
近年来，芝罘区教育和体育局坚持把教育科研作为质量提升重要途径，认真贯彻落实市局《关于进一步加强教育科研工作意见》，把“研究”作为教育行政、教学管理的重要方式，以学科基地为抓手，创新教研形式，整合优质资源，让教育科研成为教育发展的第一推动力。
一是加强学科基地建设。按照“立足全区、全面辐射”原则，在区级层面组建15个学科基地，吸纳学科名师、骨干教师、教研员，集中教、研、学优势力量，将学科基地打造成教育理念开放包容、教育智慧碰撞激荡、教育成果集散辐射的优质资源共享中心。注重过程管理，扎实开展“五个一”活动：基地教师主讲一堂精品课、进行一次学科教学专题讲座；基地学校组织一次校本教研示范观摩、协调一组教研活动联动、完成一次阶段性教学质量检测。经过多年实践，学科基地在课堂教学、教师培养、区片教研、资源建设以及试题研究、质量监测等方面，发挥了积极作用，体现出重要价值。
二是建立线上线下联动教研模式。探索建立网络环境下的教、研、学平台，建立线上与线下混合教研模式，结合“一师一优课、一课一名师”活动，组织教科研员、一线教师开展校际间、跨区域网络教研。在“芝罘网络教研平台”开设“基地主持人”“学科教研员”等网上工作室，加强“诊断课堂”“录播教研室”等资源建设，年均开展网络听课、评课、研讨等900余次。独具芝罘特色的“六段式网络教研模式”被作为优秀范例，在全国范围内推广。
三是抓好课题研究工作。建立教育科研长效机制，严把课题审批关口，规范课题立项、结题、推广等环节，提升课题研究的针对性和实效性。树立“问题即课题、反思即研究”理念，开展全员小课题研究，引导教师从教育教学的小问题中选题，从日常课堂教学实践的矛盾冲突中选题，有效改变以往课题研究盲目跟风的做法。“十三五”以来，先后有15项省级课题和62项市级课题立项并顺利展开了研究工作。在全省基础教育教学成果评选中，我区获一等奖3个，二等奖2个，位居全市前列。先后在全区范围内推广了“小学与初中有效衔接策略”等教学经验成果。（芝罘区教育和体育局 俊翰）
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