12月1日至7日，市教育局在广州、深圳举办中小学骨干校长高级研修班，全市70多名中小学校长参加了培训。本次培训共考察学校6所，聆听专家报告和经验交流分享14场，深入课堂听课10节，收到较大成效，达到了预期目标。

一是重视办学思想和学校文化建设的意识得到进一步强化。广州、深圳学校有一个共同的特点，那就是学校高度重视办学思想和学校文化的凝练。地处珠江江畔的广州市海珠区滨江东路小学以“珠水文化”为依托，“涵养教育”为引领，提出“江纳细流　取则行远”的校训，让珠水浸润着师生和家长的成长。同样位于珠江边上的广州市南国学校校长李荣荣认为，学校最核心的是文化，学校文化是综合衡量一个校长办学水平高低的重要标志。她在充分调研的基础上提出了“水润南国　绿荫校园”的办学基调，团结带领一个年轻的团队，把一所濒临倒闭的学校办成了当地名校。这使大家充分认识到，办学思想是学校文化的灵魂，一个好校长必须结合学校实际提出先进的办学思想，做好学校文化建设的顶层设计，这是办好一所学校的关键所在。

二是重视学校课程建设和特色办学的意识得到进一步强化。广州市南武中学的特色课程“手之韵”开设了叠杯、魔方、魔尺、多米诺骨牌等项目，通过亲身体验课堂，使大家大开眼界，受到很大启示。另外，学校引进美国STEM课程，基于STEM的传统技术课程校本项目获广东省示范培育推广项目，也引发了大家对课程建设的深入思考。广州市黄埔区东荟花园小学提出“缤纷童年　幸福绽放”的课程理念，以培养“人文之雅、健康之乐、科学之真、四维之活、艺术之美”的现代幸福少年为目标，构建了“幸福之花”课程体系。深圳市龙岗区外国语学校提出并践行“美好教育”理论，围绕培育“美好的人”，在国家核心课程的基础上，拓展出6个课程群100余门校本课程，形成了“玉兰花”特色课程体系，极大满足了孩子们的个性发展需求。另外，广州市天河区外国语学校、广州市南国学校和深圳市龙岗区外国语学校的英语特色课程，让大家看到了我们在英语课程建设方面的差距，明确了今后的努力方向。

三是聚焦课堂、质量立校的意识得到进一步强化。广州市天河区教育局教研室主任、天河区外国语学校原校长崔海友在《追求生命交往的课堂》的报告中提出，课堂是学校的主阵地、教育的主战场；课堂教学改革模式不能照抄照搬，必须植根于学校文化。他十几年致力于课堂教学改革的探索追求，在不同学校并没有固守一种课堂教学改革模式。但不管哪种模式，其最终目的都是促进学生快乐自由的成长，促进教学质量的提高。此次考察的几所学校都是当地名校，最根本的一点就是教学质量在区内名列前茅。有一位校长坦言，不管有多么先进的教育思想和学校文化，没有教学质量作保证，家长和社会是不会认可的。坚持质量立校，努力探索践行课堂教学改革，不断提高教育教学质量，在所有参训校长中达成一致共识。（教师工作科）