芝罘区教育和体育局“三项举措”推动课堂教学改革走向深入
近年来，芝罘区教育和体育局坚持立德树人根本任务，以办好人民满意教育为目标，聚焦课堂教学改革主线，围绕课程建设、教育科研等方面，创新举措，狠抓落实，不断推动课堂教学改革走深走实。
一是完善课程体系建设，落实立德树人根本任务。把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，以“一体化管理”思维，实施三个打破（即机构、责权、行政）与三重整合（即管理团队、管理体系、管理流程）的“3+3”策略，实现“德育管理机构、职能、方式”的“一体化”。加强国家课程校本化实施的顶层设计，打通课时学时限制，拓展时间空间，增强学科整合，构建幼小初有序衔接的德育课程体系。经过多年实践，德育工作取得可喜突破，先后荣获“烟台市未成年人思想道德建设先进单位”“烟台市文明单位”“山东省家庭教育示范基地”等荣誉称号。
二是倾力打造“活力新课堂”，提高教学质量。坚持以学生为中心，启动“活力新课堂”改革，倡导学生自主学习和主动发展，改进教学设计及手段、学生学习方式等，让每一名学生思维活跃、积极表现、个性张扬，使整个课堂充满活力。经过长期探索实践，基本解决了课堂教学不保底、不均衡等问题，初步形成了“课堂有活力、学科有特点、学校有特色”的课改局面。如，烟台五中的“3.0时代·素养课堂”、烟台十一中的“自主互助学习型课堂”等等，课堂教学效果突出，深受学生喜爱。
三是以“学科基地建设”为抓手，充分发挥教育科研引领作用。坚持以科研促提升导向，在区级层面组建15个学科基地，吸纳学科名师、骨干教师、教研员，集中教、研、学优势力量，主要开展“五个一”活动：基地教师主讲一堂精品课、进行一次学科教学专题讲座；基地学校组织一次校本教研示范观摩、协调一组教研活动联动、完成一次阶段性教学质量检测。经过创新发展，学科基地在课堂教学、教师培养、区片教研、资源建设以及试题研究、质量监测等方面，发挥了积极作用，体现出重要价值。近年来，基于学科基地申请立项的市级及以上课题有几十余项。（芝罘区教育和体育局 俊翰）
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